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第122章 看不懂的作文(2 / 2)


一旁的王老师此时急忙上前开口,虽然知道自己可能干了蠢事,但分数都已经打了,那不如一条路走到黑,当下不等侯杰人质疑,抢先解释道:

“侯老师,这篇文章的标题确实足够新颖,但从文学角度来看,这篇作文的文笔其实很一般,除了刚开始让人惊艳,但后面就没什么特别出彩的了。”

“当然,文笔只是其一,最主要的是,这篇文章上面很多东西都有些虚无缥缈,甚至有的方面很深奥。这种臆想出来的深奥,并不符合我们高考的初衷,反倒是有些刻意在卖弄玄虚了。”

“毕竟,他里面所提到的东西,我甚至听都没有听过,根本难以展开想象。”

“要向你的读者产生共鸣,即使是你再能吹,但至少也要让读者能够认识和了解到,但他的这篇作文,我甚至看不懂他说的一些是什么,到底有什么用处。

“所以,最后我觉得,给了这篇作文20分,算是一种激励。”

“所以…”侯杰人面色依旧难看,冷笑道:“这就是你只给二十分的原因?”

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“这个…”王老师面色尴尬。

侯杰人却已经摆摆手,示意王老师不用再继续解释,转头朝着一旁的张老师问道:“张老师,这篇作文你又为什么愿意给满分?”

一旁的张老师急忙回答:“侯老师,我和王老师的观念恰好相反,我们的作文要求就是大胆展开想象

,想象未来世界是什么样子,从这一点来看,这篇作文以十年后自己的来信为题材,本身和题材就极其贴合。”

“至于王老师所说的那些卖弄玄虚之类的话,在我看来却正好证明了这个学生的知识面很广,他了解的足够多,所以才能说出这么多。”

“看不懂,那只能是阅卷老师的问题,而非学生的问题。”

“无论是主观思想方面,还是客观条件上面,这篇作文本身就没有脱离题目本身的要求,只不过比起其他的考生要更加大胆一些。”

“如果大胆也有错的话,那就是我们的教育机制有错了!”

张老师一番话,铿锵有力,不卑不亢。

“那你呢?”侯杰人转头看向最后一名没有打分的老师身上,那老师此时听了这么长时间,急忙举起手:“我觉得,这篇作文确实值得满分!”

很快,对于这篇作文的三个分数终于确定。

20分、60分、60分!

这样的分数已经远远超过了最大误差值,很明显这样的分数是不可能用来计算均分的,侯杰人眉头紧皱,作为语文组仲裁组组长,他深深地思考了一阵之后作出决定:

“既然看不懂这篇作文,那我们就找能够看懂这篇作文的人来给我们解答一下。”

“我申请,找专业组来看!”

“让专业组来,给出最后的得分!”

高考的阅卷机制是严肃的,一丝不苟的,这样的情况下,高考阅卷所设置的小组也分门别类,其中包括了各个阅卷小组、仲裁组,以及…非常专业的专业组。一般来说,阅卷组给出分数,得出均分就可以,如有争议,仲裁组就能够解决,至于专业组,基本上历年开始都是一个摆设。

不是没用,而是没必要,毕竟专业组那已经是超级大神了,为了一个小问题去请动专业组,那有点大炮打蚊子大材小用的感觉。历年高考到现在,请求专业组出面的情况都屈指可数。

而现在,语文组这边请求专业组介入,这消息在瞬间传遍了所有阅卷老师的耳中。


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