x 启有些紧张的发言：
“我觉得文字就是就是就是把不知道是什么的东西让它变得可以知道了。”
“就是进行命名就像是就像是大桥没有桥的时候大家不知道桥是什么东西有了桥之后知道了桥的语言但不知道文字于是为了让大家都了解就发明了桥这个文字”
启说完之后周围的人都开始低声议论有人奇怪的表示这不就是和第一个回答者所说的答案类似的答案吗？
确实是没有什么新意的。
启听到了这些议论觉得这次回答算是失败了但他还想努力一下于是便道：
“不是的！我的意思是把不知道是什么的东西变得可以知道就像是唔！”
启有些着急但很快想到了什么立刻道：
“就像是风！风是看不见的！”
“然后梦也是看不见的！”
“志向也是看不见的！”
“智慧也是看不见的！”
“但是现在它们变成文字被写下来了就能看到了！”
启回答的紧张周围也没有人说话了似乎都在思考孩子们的接受能力很强虽然启描述的不尽详细但至少是有个轮廓了。
羲叔点了点头：“说得很好。”
“这种看不见的东西就是概念包括仁义、道德、希望、未来这些都是一样的。”
启呼出一口气心里的石头落了下来。
但紧跟着羲叔又问众人：“文字的意义有很多最重要的是文字承载了我们文明的基石那么它和文化的关系呢？”
“有了文字才有了文化！”
这一下大家就都踊跃发言了从小见大一步一步的引导大量文字可以组成句子句子之中可以寄托情感或是书写道德或是书写仁义或是书写数学化学或是书写小说传记或是书写歌谣史书这些都是文化的一部分。
那么最后的文明是什么意思呢？
名为“公刘”的孩子举手：
“文字是一粒米文化是一株谷穗文明就是一片沃野千里的田地了！谷物能让人吃饱饭谷物的壳子可以喂给牛羊猪狗于是牲口也强壮起来土地里有谷物就有虫子于是鸡就会去吃吃饱了就会生蛋人种植谷物饲养六畜一群人聚集起来互相交流文明就诞生了！”
这孩子的话让周围的其他的孩子不约而同的鼓起掌来。
简单易懂一说大家就都明白了。
启此时也努力鼓掌两只手拍的通红眼中都是羡慕觉得大一点的孩子能完整且准确的表达自己的看法他一定是很聪明很聪明的人。
“商贸连同诸夏十方抵达海外远货于西域东极于波谷南至于沃焦北售于孤竹这就是文化的传播文化传播开来文明也就诞生了诸夏就是这样互相串联起来的。”
说话的这个孩子是商部落的人叫做曹圉。
羲叔心里有数。
公刘是姬弃（后稷）的曾孙子。
曹圉是契大人的曾曾孙子。
周部落的子嗣同时拥有帝夋与帝喾的血脉用小见识引导大智慧。
商部落的子嗣更注重于于文化的交流传播。