莫鹏矮胖的身体硬往前凑就像一头憨肥的土拨鼠这副模样让后面的罗淑晴看不过眼冷盯去一眼：
“不学无术就不要信口开河！”
“我怎么不学无术了？敢情我七门全优的成绩就是拿给你们糟蹋的？”莫鹏一脸冤枉明明是想活跃气氛怎么招这么个名声？
还是自家老爹了解他知道他是受不了“更年期老娘”的压力就是来凑热闹顺口解释一句把他带进讨论圈子：“学生、职员只是代号有它特定的内涵你不是对这个没兴趣？”
只要能躲老娘啥事都能有兴趣啊。
莫鹏脸皮厚就那么嘿嘿笑道：“现在不有了吗？当年老弟可是追着我要给我灌输这玩意儿现在种子发芽了……”
说着他顺手就把罗南手上的笔记本抢到手看到仿纸软屏界面就愕然道：“这是什么效果？好像泡水里似的？”
莫鹏的形容非常恰当此时绘图软件第二层界面就像是被浑浊的河水淹没其上接近于“马斯洛需求层次理论图形”的五层塔形结构几乎完全浸泡在“水下”看上去有一层昏暗的隔膜以至于所有的“纸牌”——罗南创作的那些草图更加地模糊不清。
罗南也不知道是怎么回事儿可这种场景让他隐约感觉到应该是与自身的能力相关。不想深入讨论他就把笔记本拿回来顺手合上：
“没什么屏保效果……”
这种谎话的效果着实感人。不过莫鹏很清楚罗南的别扭脾气知道他不想提也就不问。依旧是拿“社会格式图”做救命稻草：
“老弟、师傅！传道授业解惑指的就是你了。说说那些代号都是什么意思我这心里都长草了……”
罗南看了姑父一眼后者正调适车载智脑功能似乎不再参与年轻人之间的话题。倒是后座的姑妈静静地看向这边神思略有些恍惚。
车厢里的气氛有些微妙。
罗南想了想轻声开口：“当初建立这个模型的初衷是想解释个人对社会格式的影响作用以及关系格局……”
“社会格式？”
莫鹏愣了愣神还好身为罗家外孙既使对“格式论”不感兴趣总还有一些基本概念：“就是指社会结构吧怎么说来着？影响个人、改造自然的人类集体组成、存在方式？”
罗南闻言对莫鹏竖起大拇指虽然不那么精确却也省了他很多话。
“每个国家、部族、地区所包括人类集体必然有其特定的社会格式。通过这一格式源源不断地产出新的社会个体同时改造天地自然获取新的资源供应社会存在、运转所需。
“每一个社会个体都会打上社会格式的烙印并在一定程度上对社会格式产生反推力。
“学生是指学习者只能接受社会格式的单向灌输还不算是完整的社会个体几乎无法产生任何作用；
“职员是指工作者基本的社会个体他们具备一定独立生存能力并维护社会格式的基本运行。
“技师是指推动者比职员的优势在于他们已经可以对社会格式进行优化提升格式运转的效率；
“教士是指觉悟者他们对社会格式有有了相对完整的认识开始自觉地利用社会格式的力量。