罗南听明白了意思但思路一时还转不回来迟疑未答。
修馆主做出更明确的指点：“你是学生又有其他的事项在身。我能教你你有没有足够的时间吸收消化？”
罗南哑然无声发现这确实是非常实际的问题。日常上课、协会常识培训、每天的霜河实境消耗包括他自己在格式论上的研究……每一项都是实打实占用时间的。
当然现在不需要他每天制作药剂日程上轻松得多再挤点时间不是不行但也注定零碎不堪这么一来怎么能保证学习效果？
罗南看向薛雷薛雷也愣在那儿显然没考虑过这些。
最后还是修馆主提出更实际的做法：“你列个表吧把一整天的行程都列出来拿给我看。”
“啊好的。”
要说时间表罗南有现成的就是上回何阅音为他制定的常识培训计划。他只需删掉那些具体的课程名称就能拿出来用。
罗南想转给修馆主这时突然发现修馆主竟然没带手环。
薛雷忙道：“给我就好馆主不习惯电子产品的。”
“呃好。”
薛雷接了资料便连接上练习场角落里的打印机进行操作。
罗南多少有点儿意外手环对当代公民而言可不只是一件通讯工具还是集成了身份证明、社会权限、资产信用等各项内容的通行证。带着手环不觉得一旦失去立刻就能体会到寸步难行的滋味。
姑父在sca工作曾专门给家里的孩子上过该专题的社会体验课给罗南留下了十分深刻的印象。
嗡嗡的机器过纸声里罗南终于将修馆主与事先预设的“老派人物”形象对应起来。用这个理由来解释的话似乎也说得过去？
薛雷将打印的表格递上来修馆主垂眸扫过平淡地道：“谁排的？”
罗南一怔未等回应薛雷就笑：“难道是何秘书？”
“唔是何姐没错。”
修馆主轻抖纸张发出“哗”的碎音随即将纸张放在矮几上并将一直把玩的杯盏压在上面。“还不错总算有睡觉的时间……如果你想学呼吸吐纳之术就要确保每天晚上的睡眠时间不低于六个小时学呼吸从睡觉开始。”
罗南愕然本能地看向薛雷。后者对他猛眨眼示意他答应下来。
可不等罗南说话修馆主又道：“不用急着回答回去盘算一下是否能够保证稳定的作息然后再做决定。”
说罢修馆主抬抬手示意他可以走了。
这就成了？这位馆主大人……是好说话呢还是不好说话？
罗南有点儿不适应脑子也木便由薛雷领着向修馆主行礼告辞离开。
两人仍沿着步廊回去路上罗南还在琢磨：“学睡觉……”
“是在睡眠中学呼吸。”
薛雷纠正他的概念错误“睡仙功、锁鼻术、蛰龙眠此类法门古时候就有。馆主选择这一点切入肯定是根据你的现实情况因材施教。”