赵校长连忙还想反驳几句为毛钢求下情张升连忙制止了说道：“老赵我也知道你想说什么没了张屠夫不吃带毛猪。一个这样的人他对足校的坏影响绝对比他那点能力要大这件事我会处理的您也别担心没有好教练我已经联系了几个不错的青少年教练了过几天就会过来。”
看到张升一脸的严肃赵校长也只能同意了张升的决定。
在赵校长走后海科福格尔也和张升谈了这段时间的一些感受。
他说道：“上次你说要写青少年球员发展规划训练大纲和青少年教练培养计划之后我花了不少的时间收集了很多资料同时也到我们俱乐部在下面的地市和外地合作的省市去实地观摩考察了一下发现了很多问题这次你过来我正好跟你汇报一下。”
听到海科福格尔这么说张升也知道他肯定不是一两句话说的完的然后欣然的说道：“那行。我这里有点好东西可以和你分享下。”说着张升从办公桌里拿出了一罐咖啡豆。
看到张升手里的咖啡豆海科福格尔眼睛一亮说道：“顶级山多士好东西啊顶级的巴西咖啡豆啊。哪里来的？”
张升笑道：“秦明浩的父亲给我寄过来的专门给我弄的你应该知道的他儿子是我以前从巴西来回来的球员。”
海科福格尔笑道：“那我算是运气好我们喝喝咖啡慢慢聊吧。”
当张升去弄咖啡的时候海科福格尔也打开了自己带过来的pad开始汇报了起来应该说他总结的非常的多也很精辟。
首先他谈到了青少年足球培养的根本--乐趣。
他说道：“我觉得现在国内包括我们很多时候都搞错了青少年足球最原始的宗旨。那就是乐趣。没有乐趣的足球6岁的孩子完全没有参与的理由。当球员能享受乐趣时他们能在不知不觉中迅速地进步这符合人类学习的本质规律乐趣能推动你向前并让你的激情与日俱增。”
接着他很自信的解释道：“如果孩子需要被强迫参加训练盼望着训练早点结束家长看到了还有什么理由让孩子们继续学习足球？有很多教练会让球员在训练中排着长队、做无休止的静态练习与比赛场景完全不符毫无趣味可言。甚至有的教练让球员们跑圈、对球员们粗暴呵斥……这样培训很难挖掘出球员的成长潜力球员在训练时也很难注意力集中很快就会感到乏味。这样的场景我见到过太多次了特别是我们在省里地市的足校分校里。少儿足球教练一定要意识到他们训练的是孩子孩子需要与成人不同的配套训练方式而不是简单粗暴的直接灌输。发生这些情况时往往是经验不足的教练在主导训练或者教练缺乏敬业精神的体现省去备课的时间在训练中浪费孩子的时间。
经过精心计划的足球训练课对球员的成长才真正有益即使在经验和知识方面有所欠缺少儿教练遵循一定的方法也能轻松的为孩子提供有教育意义、有趣味的足球训练课。”
说完这些后张升那边的咖啡也磨的差不多了他连忙过去帮忙然后总结道：“作为青训教练我觉得始终要把足球训练的乐趣放在第一位让球员首先能够享受足球这应该是孩子们参与足球的首要原因。简化训练、安全训练、快乐训练。”
听到海科福格尔的话张升也同意的点点头说道：“确实是如此青少年的足球确实应该是以培养兴趣为主。但是你也要知道我们俱乐部不是国家的机构我们注定是需要有盈利的。”
海科福格尔反驳道：“追逐盈利这无可厚非。赚钱的同时吸引更多的教练加盟吸引更多孩子来学习足球享受比赛。这无论对孩子还是对我都是很有乐趣的。”
张升没有再去反驳海科福格尔而是点点头说道：“你继续说。”
“那我继续说说教练上的一些问题。”海科福格尔抿了一口咖啡继续说道：“根据我观察的这么多情况我发现现在中国国内的青训教练基本上都是命令型的教练。”
“哦这是个什么说法你仔细讲讲。”听到海科福格尔的话张升显得饶有兴趣。
海科福格尔放下了手里的咖啡杯继续说道：“对于初来训练的球员本是一帮对足球一无所知、脚都没碰过一次球的孩子们。这时教练员很容易扮演一个指控官的角色直接粗暴地告诉球员做什么、应该怎么做。”
接下来海科福格尔讲到了的一些经验：“我之前也经常培训最初级的球员看到他们从一无所知到逐步掌握一些基本技能一点一滴的进步都让我感到莫大的幸福。而在我的课上几乎没有出现过命令的形式这样会阻碍球员形成独立意识只会培训出机器人式的球员稍候我会详细解释。”
“命令在足球训练中有时是不可缺少的但我们不能无休止地指挥球员训练要求他们给出指令之余为什么不多给他们一些启发？问球员是否知道为什么要学习某个技术动作它们有什么用？”
“比如我进行传球训练时我会先为球员演示一个场景在这个场景中传球会有什么好处接着向他们演示传球的技术动作最后才是让孩子们亲自尝试。经历了几轮练习后把球员召集在一起让他们演示一下传球动作再问他们为什么需要传球什么情况下应该传球。通过这种形式球员很容易理解训练的目的从而更主动地练习技术动作。从教练的角度你也很容易了解到球员是否真正领会了这节训练课的内容。”
听到海科福格尔滔滔不绝的说着自己的一些做法张升深深的感受到了他对青训这一行的热爱他并没有打断他的话而是默默的喝着咖啡继续的听海科福格尔讲解。(未完待续。)