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第二十五章:砸烂油锅,共同解放(1 / 1)


x “砸烂油锅共同解放

有人把中国的这场教育改革比喻为从“油锅里捞孩子”我认为在“油锅里”受煎熬的不光是孩子还有老师和家长。就像司马光打缸一样我们只有把“油锅”彻底砸烂才能共同解放而这个“油锅”就是——用分数作为衡量学生的唯一标准。

老师为什么要压学生呢?因为学生成绩的好坏是衡量老师的唯一标准。学校要抽考与同年级同学科的老师进行评比;乡镇教办室要抽考在全乡镇进行排名;县教委要抽测在全县进行排名;中考要评比在全地区排名。好的表扬差的点名批评甚至还要面临着下岗的危险。老师着急、害怕于是只有往学生身上施压谁还问是否符合教育教学规律是否有利于学生的身心发展:延长学习时间从早上6点到晚上10点;一切为了考试转凡中考、高考不考的可以不开或即使开了也是走走过场;星期天也不放过学生布置大量的作业让学生没有喘息的机会并与家长联合共同监督。

老师对学生的学习抓得如此紧如此负责任老师与学生的关系如何?基本上呈对立状态。不少学生犯了错误老师批评不服、不改有的还顶撞老师更有甚者还有打老师、骂老师的现象发生给老师起不雅的外号更是普遍现象。

家长、学校把学生管理不好、上不好学的原因又都推到老师身上老师承受着学校、家长、社会多方面的压力他们的眼近视了、背陀了人也变得唠叨了身心受到极大的摧残。“三更灯火五更鸡正是老师奔命时”他们发誓坚决不能让下一代再当老师了!

家长为什么要压学生呢?一是中国家长望子成龙的强烈的愿望是世界上其他国家少有的;二是中国家长的攀比心理孩子是家长的脸面中国人最好面子。为使自己的孩子不输在起跑线上家长宁愿再苦再累也不能耽误了孩子请家教高价上名校无论孩子喜欢不喜欢为培养孩子的贵族气质上各种各样的特长班弄得孩子精疲力竭。为了怕影响孩子在孩子面前架不敢吵电视不敢看婚不敢离或离过婚了在孩子面前也假装没离婚一天到晚想着给孩子做什么吃的最有营养怎样才能使孩子成绩提高?怎样才能考上大学?每年高考送考的人比考生还要多甚至还有的人为保证孩子能考上大学铤而走险营私舞弊触犯了国家的法律。

等到孩子进入大学原本是万事大吉而这时问题又来了。因为许多孩子是在家长、老师严格监督管制下进行的被动学习而大学里的管理制度较宽松他们开始放纵自己许多孩子终日沉迷于游戏荒废了学业每年都有很多大学生被劝退。有的能知错就改还好重新考入大学;还有一部分人像吸食毒品一样已经上瘾再也不能自拔。他们的父母为他们上学花尽了家中的积蓄孩子退学又使他们在左邻右舍亲朋好友面前抬不起头来他们的心在流泪不在流血他们在发出无声的呐喊:谁来救救孩子!

还有一部分学生虽然能毕业但由于只注重书本知识并且接受的是灌输式的教学再加上很少参加社会实践活动因此在工作中缺乏主动性、灵活性。语言表达能力、协作能力、动手能力、创新能力都很差在社会上很难适应。好的工作找不到差的工作也不愿意干有的干脆宅在家里靠父母养活使他们的父母失望之至!

那么在双层压力下的孩子状况如何呢?他们已经没有了无忧无虑的童年从上幼儿园就开始识字、做题、学外语就开始有家庭作业;从小学到高中他们更是在学习、学习、再学习中度过的。他们成了学习的机器他们的心已经麻木了周围的世界在他们眼中已不复存在了。在沉重的负担和压力下他们的灵性被一点一点的消蚀甚至身心健康都受到严重损害。

旧社会的高玉宝因上不起学而发出“我要读书”的呐喊而今天的学生对学习的厌恶之情是前所未有的;有不少学生上课睡觉、说话、玩手机下课吸烟、打牌;有很多学生的书没到学期结束被撕得乱七八糟甚至还出现了湘机中学晚自习停电集体焚书的现象别说中考、高考之后把书扔掉、卖掉了。他们很多人没能坚持到初中毕业失学率之高前所未有!

从以上可以看出处在“油锅”里的不光是孩子还有老师和家长其原因是中国的教育功利性太强与古代的“学而优则仕”没大差别。中国的教育要回归本色——教育即育人:是培养德、智、体、美、劳全面发展的人;是培养身体健康、人格健全的人;是培养自食其力学会生存学会生活的人;是培养能体验幸福创造快乐的人;是培养爱自己、爱别人乐于助人的人;是培养有创新能力将来能面向现代化、面向世界、面向未来的人。因此中国的教育改革刻不容缓孩子、家长、老师等待拯救共同解放!


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